Gestão democrática e participativa como estratégia para minimizar a evasão em curso de especialização a distância

Resumen

A Educação à Distância na sua atual configuração tem possibilitado que muitas
pessoas possam dar continuidade à sua formação. Entretanto, apesar da crescente procura por
cursos nessa modalidade, os percentuais de evasão são bastante elevados. O presente trabalho
é fruto de uma pesquisa, caracterizada como um estudo de caso de cunho qualitativo e tem
como principal objetivo descrever a importância de uma gestão democrática e participativa
para diminuir os índices de evasão no Curso de Especialização em Gestão Educacional à
Distância da UFSM; além de conhecer, as estratégias criadas pela Coordenação e pelos Polos
para evitar que os estudantes abandonem os estudos; buscar entre os tutores presenciais e à
distância dados sobre as causas da evasão e analisar os procedimentos utilizados por toda a
equipe gestora para minimizar esse problema. O levantamento dos dados foi feito através de
um questionário apresentado aos gestores. A partir desses dados pode-se verificar que os
gestores utilizam várias estratégias para organizar o percurso acadêmico dos estudantes, e que
uma gestão democrática e participativa vem a ser primordial para minimizar o problema da
evasão dos estudantes, elevar a qualidade do Curso e a qualidade dos profissionais formados
nele.