Evasão Na Educação Superor: Uma Temática Em Estudo

Resumen

A evasão ou abandono no âmbito da educação superior é uma temática que vem sendo estudada de fonna mais significativa nos últimos cinco anos. Insere-se não só na preocupação das políticas afirmativas de inclusão do estudante, mas, em especial, pelas instituições privadas tendo em vista serem as que possuem os maiores percentuais de estudantes nessa situação e, por conseguinte, as prmcipais interessadas em mantê-los em seus cursos. Estudos buscam revelar causas da evasão/abandono escolar, bem como apontar medidas para o retomo dos estudantes às instituições e para prevenir novas perdas. Paredes (1994) aponta nada menos que oito fatores causadores do abandono escolar. Silva, Zorzo e Serafim (2002) mostram outros fatores como descontentamento com o curso escolhido e desemprego. Enfim. diversos são os fatores elencados para a não pennanência em um curso superior. Este trabalho do tipo Estado do Conhecimento propôs-se levantar as teses e dissertações produzidas no período de 2005 a 2010 disponiveis no respectivo banco da CAPES e revelar o que dizem essas produções sobre a evasão ou abandono na educação superior, bem como identificar medidas propostas/adotadas para minimizar a situação na perspectiva dos autores que as produziram e das instituições que Ihes sewiram de locus de estudo. A busca realizada a paltir das palavras-chave evasão, evasão escolar, evasão escolar universitária, evasão no ensino superior e evasão na educação superior, permitiu selecionar doze trabalhos. A leitura flutuante dos resumos identificoudez dissertações e duas teses. As teses foram produzidas em 2007 e 2008, enquanto que as dissertações foram produzidas em 2005, 2007, 2008, 2009 e 2010. Os resultados revelam que a evasão é um fenómeno é um multifacetado, no qual uma só causa (ou fator) nao atua sozinha para a sua efetivação. Algumas medidas indicadas apontam para a atenção formação inicial, o apoio da assistência estudantil, o investimento na fonnação continuada e no desenvolvimento profissional do como docente. Conclui que é preciso reconhecer que a permanencia na educação superior, para alunos que apresentam situações complexas, é tarefa para todos que de uma forma ou outra fazemos essa educação superior no país.