La décima edición del Congreso Latinoamericano sobre el Abandono de la Educación Superior (CLABES) se celebrará virtualmente los días 17, 18 y 19 de noviembre de 2021, en alianza con el Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM), de Medellín, Colombia.

Evento que tiene por objetivos reducir el abandono y mejorar la permanencia en la educación superior, y que a través de sus ediciones ha creado una extensa red de investigadores, profesores y gestores educativos, con especial participación de universidades latinoamericanas.

Comité Organizador
Bettina Steren Dos Santos. Pontificia Universidad Católica de Rio Grande del Sur. Brasil.
Carlos Andrés Gaviria. Instituto Tecnológico Metropolitano. Colombia.
Dora Nicolasa Gómez. Instituto Tecnológico Metropolitano. Colombia.
Fabiola Faundez Valdebenito. Universidad de Talca. Chile.
Luz Stella Escudero. Universidad de Antioquia. Colombia.
Patricia Estrada. Universidad Nacional de Colombia. Colombia.
Priscilla Venegas. Universidad Nacional de Costa Rica. Costa Rica.
Rita Petrarca. Pontificia Universidad Católica de Rio Grande del Sur. Brasil.
Rodrigo del Valle. Universidad Católica de Temuco. Chile.
Valentina Palacio C. Instituto Tecnológico Metropolitano. Colombia.
Verónica Mira F. Instituto Tecnológico Metropolitano.

Comité Académico
Dora Nicolasa Gómez. Instituto Tecnológico Metropolitano. Colombia.
Hernán Alonso Arroyave. Instituto Tecnológico Metropolitano. Colombia.
Jesús Arriaga. Universidad Politécnica de Madrid. España.
Jorge Iván Ríos R. Instituto Tecnológico Metropolitano. Colombia.
Magda Campillo. Universidad Nacional Autónoma de México. México.
Martín Saino. Universidad de Córdoba. Argentina.
Pricila Kohls. Universidad de Brasilia. Brasil
Rafael Rey. Universidad de la República. Uruguay
Verónica Mira F. Instituto Tecnológico Metropolitano. Colombia.

Publicado: 2022-01-13

Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono

La deficitaria base fáctica de los estudios más influyentes sobre el abandono en la educación superior

Fernando Acevedo Calamet
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Efectos de la modalidad remota en el desempeño académico según campo disciplinar

Juan Manuel Fernández, Mario Guillermo Oloriz, Noelia Anabel Puggioni
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Estudo sobre a evasão de alunos dos cursos de pós- Graduação (lato sensu) da modalidade ead de uma Instituição de ensino privada utilizando mineração de dados

Dayane Priscila Bicalho de Souza, Cristiano Grijó Pitangui, Luciana Pereira de Assis, Alessandro Vivas Andrade, Henrique Carlos Fonte Boa Carvalho
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Evaluación de la eficacia de quédate en colmayor como estrategia de enseñanza y aprendizaje complementaria de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, Medellín, Colombia

Ivón Patricia Jaramillo García, Johanna Vásquez Velásquez
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Análisis de la percepción sobre la permanencia y los factores de riesgo de abandono de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

Ivón Patricia Jaramillo García, Johanna Vásquez Velásquez, Marlon David Arcila Vanegas
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Patrón estructural de la deserción en la Universidad del Valle

Jaime Humberto Escobar Martínez, Oscar Alonso Castaño Macana, Brayan David Castro Rodríguez
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Estudo do abandono do curso de farmacia- bioquímica em um curso de uma Universidade Pública Brasileira

Márcia Mendes Ruiz Cantano, Cristiane Masetto de Gaitani, Adrieli Silva de Carlis
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Abandono estudiantil en las 3 modalidades de admisión de la Universidad Nacional de Colombia.

Dalys Johana Saavedra
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Análisis de los determinantes del abandono estudiantil en el programa tecnología en delineante de arquitectura e ingeniería de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

Ivón Patricia Jaramillo García, Johanna Vásquez Velásquez, Marlon David Arcila Vanegas
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El impacto de la pandemia por covid-19 en el abandono temprano de los estudios superiores

Mario Guillermo Oloriz, Juan Manuel Fernández
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Impacto del programa PACE en la permanencia de estudiantes de primer año cohorte 2020 en la Universidad del Bío-Bío.

Cristian Herrera Valdés
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Factores asociados a la permanencia escolar Universitaria: habilidades sociales y motivación

Irma Rosa Alvarado Guerrero, María Luisa Cepeda Islas, Ana Elena del Bosque Fuentes, María Quetzalli López Torres, Karla Paola Victoria Limón
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¿El covid-19 y la educación virtual afectaron la importancia de los determinantes de la persistencia estudiantil?: el caso de una Universidad Boliviana

Boris Christian Herbas-Torrico, Nataly Alessandra Villarroel-Vargas, Ana Gabriela Titichoca-Santana
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Cuando la pandemia no es suficiente para explicar el abandono estudiantil a nivel universitario. El caso de Venezuela

Tulio Ramírez, Audy Salcedo, Fabiola Faúndez
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Analíticas de aprendizajes para la evaluación de la participación de estudiantes universitarios de primer año en un curso de Ciencias Básicas durante la pandemia por COVID-19

Rubia Cobo-Rendón, Karla Lobos, Javier Mella-Norambuena, Fernando Peña
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Un análisis multinivel de los determinantes del abandono estudiantil universitario

María Camila Jiménez Mora
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Permanencia en el primer año de vida universitaria en tiempos de pandemia

Óscar Armando Hernández Romero, María Fernanda Novoa Beltrán, Lorena Estefanía Hernández Molina, Elian Camilo Salina Casas
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Factores asociados al surgimiento de la idea de desvinculación de estudios superiores durante la pandemia

Alejandro Amaya, Victoria Mariño, Ivana Nuñez, Virginia Rubio, Shirley Méndez
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Predicción de la deserción estudiantil en carreras de ingeniería informática

Niurys Lázaro-Alvarez, Zoraida Callejas Carrión, David Griol Barres
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Adaptação ao ensino superior de estudantes Medalhistas em olímpiadas de conhecimento

Camila Aves Fior
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Perfiles de riesgo asociados al abandono en programas de pregrado en escenarios de pandemia. Estudio de caso Universidad de los Llanos.

Elsa Edilma Páez Castro, Claudia Margoth González Giraldo, Omaira Elizabeth González Giraldo
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Trayectorias estudiantiles universitarias, desvinculación y rezago: estado del arte de los estudios en la Universidad de la República, Uruguay

Sabina Pelerino Rodés
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Factores estructurales y elecciones educativas en el abandono de la universidad. Un estudio comparado España – Uruguay

Rafael Rey
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Inclusão e permanência do estudante com deficiência visual na educação superior: História de vida

Ana Keully Gadelha dos Santos Darub, Pricila Kohls-Santos
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Determinación del perfil del desertor a partir de los resultados de una prueba de caracterización Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Francia Liliana Villegas, Juan Diego Montoya, Sindy Johana Acevedo, Yhon Gabriel Pinzón
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Influencia del estrés en la evaluación matemática y la deserción académica universitaria.

Rafael David Acosta Torres
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Articulación de la educación superior con las enseñanzas medias

Cuestionario de Intereses Profesionales de la Universidad de La Sabana (C.I.P.U.S.)- Aportes para la Orientación Profesional en Colombia

Angie Katherine Hurtado Murcia, Luis Enrique Prieto Patiño
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Estrategias de acompañamiento estudiantil en el tránsito a la vida universitaria: la experiencia del Programa Propedéutico UV-UNESCO de la Universidad de Valparaíso, Chile.

Esteban Maldonado Cortez, Andrea Valenzuela Araya
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Percepción de directivos de establecimientos PACE, sobre los desafíos en el tránsito hacia la educación superior de estudiantes secundarios en Pandemia

Karla Moreno Matus, Gabriel Bosque, Tomás Ilabaca
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Experiencia del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) como estrategia para aprender ciencias en pandemia

Kellyn Rivas-Vallecillo, Sebastián Maya-Miranda
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Una experiencia de orientación vocacional en apoyo a la permanencia escolar

Gloria Olvera Coronilla, Sara Cruz Velasco
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La orientación vocacional en formato virtual: desafíos y proyecciones

Gonzalo Barría Contreras, Denisse Salazar Campos, Diego Theza Aldea
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El Reconocimiento de Aprendizajes Previos: experiencia y desafío de la UC Temuco, Chile

Claudia Orrego-Lepe, Raquel Rebolledo-Rebolledo, Malva Reyes-Roa, Luis Briones-Torres, Carlos Favre Rodríguez
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Prácticas curriculares para la reducción del abandono

Impacto de la suspensión de correlatividades en el cursado de actividades académicas

Mario Guillermo Oloriz, Emma Lucía Ferrero, María Laura Lucchini
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Permanencia estudiantil asociada al mejoramiento de la calidad académica: el libro de texto como enlace entre las práctica curriculares escritas y las implementadas

Sandra Patricia Barragán Moreno, Leandro González Támara
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Game room y lab itm: la innovación pedagógica y Didáctica como estrategia para la promoción de La permanencia con calidad de vida y bienestar en El instituto tecnológico metropolitano ITM

Ramón José Ledesma Soto
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Evaluación de los aprendizajes y trayectoria académica en el marco de la graduación oportuna en la Universidad Santo Tomás

Óscar Armando Hernández Romero, Edna Luz Mogollón Montoya
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Hacia una pedagogia ecológica: cuidar, conectar Y crear ecosistemas para la permanencia.

Ramón José Ledesma Soto
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Processo de aprendizagem na sala de aula e a permanência na educação superior: percepção de estudantes sobre o uso de metodologias ativas como estratégias curriculares.

Sheila Nascimento, Lorena Machado do Nascimento, Giovana Fernanda J. Bruschi, Bettina Steren dos Santos
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Políticas nacionales y gestión institucional para reducir el abandono

Diseño de un proyecto de investigación: estrategia para incrementar la retención en carreras de ingeniería y arquitectura.

Eugenio Carlos Rodríguez, Gilda Vega Cruz
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Brechas y desniveles: el problema representado en las experiencias de “nivelación” presentadas en el congreso clabes entre 2011 y 2019

Rafael Miranda Molina
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Políticas de “nivelación” en la educación superior latinoamericana y sus problemas representados

Rafael Miranda Molina
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Caracterización de estudiantes de un programa de acompañamiento frente a la evaluación de permanencia en una institución de educación superior chilena.

Alejandro Arias Martínez, Carolina López Hernández, Carolina Calderón Ayala
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Acompañamiento y sistema de calidad, macroproceso: gestión de la formación integral y el éxito académico de los estudiantes de la Universidad de la Sabana

Edna Liliana Hurtado Mejía, Constanza Linares Valencia, Carlos Alberto Roa Orjuela
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Revisión sistemática de investigaciones cuantitativas en español presentadas en CLABES en el periodo 2011-2019

Boris Christian Herbas Torrico, René Cabero Villazón, Ana Gabriela Titichoca-Santana
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Formación a monitores académicos en pedagogía y didáctica.

Jenny Marcela Medina Montes
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Un observatorio para la permanencia estudiantil en el ITM, Institución Universitaria

Valentina Palacio Cardona, Andrea Alejandra Lara Castañeda, Verónica Mira Fernández
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Experiencia educativa sobre el incremento del acceso y la reducción del abandono estudiantil en la Universidad Internacional SEK Ecuador (2016 – 2021)

Enrique Aurelio Barrios Queipo, Yamirlis Gallar Pérez, Nadia Margarita Rodríguez Jiménez, Katherine Alexandra Villacís Bermeo
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Relación entre el ambiente universitario y la permanencia y abandono estudiantiles

Nelson Ernesto López Jiménez, Claudia Patricia Castro Javela, Mónica Mayelly Arguello Martínez
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AULA PEDAGÓGICA INFANTIL: Una estrategia del Instituto Tecnológico Metropolitano como apoyo a sus estudiantes para la permanencia académica

Ana María iménez-Rico, Diego Herrera-Uribe
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Estudio de cohortes 2017-2020. Permanencia y progreso académico en el Programa PACE de la Universidad de Chile.

Anita Rojas Aguilar, Javier Diaz Pozo, Daniela Serey Leiva
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La autoevaluación como herramienta para medir el Modelo de Gestión de Permanencia y Graduación Estudiantil en una universidad pública colombiana

Elsa Edilma Páez Castro, Omaira Elizabeth González Giraldo, Lina Esmeralda Nova Arévalo
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Impacto en la permanencia de estudiantes del programa generación e, con énfasis en los componentes equidad y excelencia, en la instituciones de educación superior de Colombia

Luz Miryam Moreno Rodríguez, Jorge Federico Vargas Pardo
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Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono (Las tutorías-mentorías)

LA ESTRATEGIA ASES PARA MITIGAR 1 EL ABANDONO EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE: Experiencia de las tutorías de acompañamiento y seguimiento estudiantil en la enseñanza superior

Neide Stelia Castillo Flórez
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UN PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR RIESGOS DE ABANDONO EN ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO A LA UNIVERSIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA COVID 19

Gilda Vega Cruz
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Un procedimiento para identificar riesgos de abandono en estudiantes de nuevo ingreso a la universidad en tiempos de pandemia COVID 19

Gilda Vega Cruz
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ALERTAS TEMPRANAS DEL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR: Una estrategia para la permanencia y el éxito estudiantil monitoreado desde las TIC en la Universidad del Valle

Samuel Ramirez Torres, Neide Stelia Castillo Flórez
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Adaptación del semestre de recuperación académica de la universidad de la sabana en medio de la contingencia de la COVID-19: Formación y Permanencia

Angie Katherine Hurtado Murcia
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Estrategia de consejería estudiantil :Una posibilidad de apoyo a la permanencia en momentos de incertidumbre

KettyYalile Rosero Estupiñan, Mariela Sánchez Rodríguez
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La relación dialógica entre monitores y estudiantes de la estrategia ases

Martha Lucia Vásquez Truisi, Paula Alejandra Sánchez, Liliana Arias-Castillo
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Estrategias de afrontamiento en el marco de un proceso de acompañamiento entre pares

Paula Alejandra Sánchez, Martha Lucia Vásquez Truisi, Liliana Arias-Castillo
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Programa de Acompañamiento Voluntario a Estudiantes de Primer Semestre

Ana María Vargas Betancur, Claudia Alejandra Candia Vergara
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El curso de inducción como estrategia de adaptación y permanencia en la enseñanza virtual en tiempos de pandemia.

Laura Serrano Díaz, Cristian Cruz Ochoa, Saira Karina Ramírez Thomé, José Alberto Avendaño Martínez
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Evaluación de resultados de las tutorías académicas grupales y de apoyo personalizado: una contribución a la permanencia estudiantil en la educación superior

Javier Farías, Catalina Moya, Nicole Suid, Beatriz Santelices
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Programa de acompañamiento entre pares a estudiantes de primer año, para la integración universitaria y permanencia académica en la Universidad Andrés Bello.

Maria Mir, Marcela Hormazabal
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Plan de acción pedagógica contextualizado (PAPC), como estrategia para la reducción del abandono en la UNAD

Alonso Arévalo Martínez, Rodrigo Eliseo Liz Bernal
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Observatorio estudiantil: propuesta en pro de la permanencia estudiantil

Luz Stella Escudero Vásquez, Sandra Patricia Pérez Pareja
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“Cultivando el Bienestar en la Vida Universitaria”. Valoraciones de las y los estudiantes que participaron del ciclo de apoyo al primer año en la Universidad de Chile.

Karla Reyes Espinoza, Rodrigo Rebolledo Maureira
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Perfil del tutor par: implementación de niveles de desempeño en procesos formativos y evaluativos de estudiantes tutores de la Universidad del BíoBío.

Martha Venegas Villanueva, Cinthia Espinoza Mora
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Acciones tutoriales que permiten la integración en programas en línea

María Isabel Enciso Avila, José Alfredo Flores Grimaldo
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Estrategias para la Retención Estudiantil Implementadas Antes y Durante la Pandemia en la Universidad del Atlántico (Barranquilla, Colombia)

Luis Manuel Cárdenas Cárdenas, Martha Luz Ortiz Padilla, Luis Carlos Cárdenas Ortiz
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Tutorías académicas virtuales entre pares como herramienta de acompañamiento en el curso de Matemáticas Básicas, un estudio de caso.

Viviana Alzate Velásquez
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La experiencia de cursar anatomía como tutor par en el primer año de la carrera

Laura Adriana Alsina Garino, María Mercedes Couchet Scópise, Jorge Mathias Brasil Becerra
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Semáforo de Alertas Tempranas: una herramienta para el seguimiento estudiantil y la prevención de la deserción en la Universidad del Valle.

Fabio Andrés Barbosa Gómez, Carolina Eslava Rivera, Stefanya Jimeno Mendez, Sara Martán Mantilla, Constanza Isabel Sandoval Forero
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Tipo de tutoría que utilizan las universidades mexicanas como estrategia para la retención

María Isabel Enciso Avila, José Alfredo Flores Grimaldo, Eduardo González Álvarez, María Enriqueta López Salazar, María Hortensia Zúñiga Sánchez
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Programa de mentoría amauta: una apuesta por la Permanencia en estudiantes de nuevo ingreso

Patricia Estrada Mejía, Juan David González Ruíz, Alejandra Restrepo Arcila
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